雷古勒斯站在原地，手指无意识地轻轻摩挲，他陷入思考。
    斯普劳特教授的话在脑子里迴响，情绪不准確，准確的是性质，魔力本身携带倾向。
    他忽然意识到一件事。
    假期获取自然魔法传承后，通过引导白鲜魔力治疗伤口，观察植物枯萎的过程，他確实隱约感觉到魔力里存在某种倾向。
    有的温和如泉水，有的狂暴如火焰。
    但这与斯普劳特教授说的倾向，不是一回事，他的理解更像教授说的魔力性质。
    那时他以为这是家族传承带来的隱秘认知，是少数人才知道的秘密。
    现在他明白了，斯普劳特教授在这里教了二十年草药学，亲手照料过几百种魔法植物。
    她见过毒触手如何让动物全身麻痹，见过魔鬼网如何在夜间伸展藤蔓汲取生命力，见过曼德拉草从幼苗长到成株的全过程。
    她知道得只会比他多，远比他多。
    他只是在传承里获得知识，通过实验得出结论，而教授是在几十年实践中总结出规律。
    雷古勒斯心里那点刚升起的小小优越感瞬间消散。
    “幼苗的魔力还不完整。”斯普劳特教授继续说：“所以哭声只能让人不適，不能致死，但魔力已经存在，只是强度不够。”
    她看著雷古勒斯，雷古勒斯也抬起头，看向教授的眼睛。
    温和的褐色，眼角有细密的皱纹，此刻正带著某种深意看著他。
    雷古勒斯明白，他被教授看穿了。
    教授知道他刚才用自然魔力接触了幼苗，知道他在研究魔力性质，甚至可能猜到他获得了某些魔法。
    但，这样也好，自然魔法不是什么需要藏著掖著的东西。
    既然被看穿，就可以光明正大的请教，光明正大的练习。
    而且教授没说破，她只是在传授知识，用最朴素的方式告诉他。
    声音只是载体，真正的杀伤力在於分解这个性质本身，而这就是魔力的倾向。
    幼苗的魔力不完整，所以只能让人不適，成株的魔力完整，所以致死。
    教授收回目光，重新变得温和：“研究魔法植物的魔力性质是很有价值的方向，但也很危险，有些性质一旦触发，没有挽回余地。
    曼德拉草只是其中之一，还有其他的，比如毒触手的神经麻痹，魔鬼网的生命汲取，打人柳的物理粉碎。”
    教授在提醒他，也在引导他，不要只盯著魔力的表象，要理解深层的性质，不要贸然接触危险植物，要先建立足够的知识和防护。
    但后边的话才是重点，教授每说一个词，雷古勒斯心里的某个认知就被敲开一点。
    令雷古勒斯受到启发，也为之感到后背微微发紧。
    麻痹，汲取，粉碎，分解。
    这些词不是魔法术语，不是咒语名，至少在课本上不是。
    它们描述的是结果，是魔力生效后呈现出的最终状態，魔力本身携带著导致这些状態的性质。
    放在当下语境里，让它们听起来，更接近某种概念性的东西。
    它们超越具体咒语，更底层，更直接，也更抽象。
    这是真正的指点。
    雷古勒斯脑子里確实有些想法，但很模糊，不確定，像是灵感的小气泡。
    这些知识他或许將来能自己发现，或许不能。
    或许要走很多弯路，或许会忽略关键线索。
    现在教授直接指出来，省去了摸索的时间，明確了前进的方向。
    这个方向也许很近，也许很远，他不知道，但他会向著这个方向走下去。
    有时真传就一句话。
    “谢谢您，教授。”雷古勒斯诚恳地躬身，道谢。
    斯普劳特教授笑了笑，脸上皱纹舒展开。
    “你很有天赋，也很有想法，保持好奇，但要保持谨慎，魔法世界很大，有些东西需要时间慢慢理解。”
    雷古勒斯认真地点头，再次道谢。
    他想起弗利维教授在魔咒课后说的类似的话，魔法就在那里，每个人理解不同，但要相信心灵的力量。
    两位教授的表达方式不同，但核心一致，不要急，慢慢来，保持开放的心態。
    离开温室，走在回城堡的路上时，雷古勒斯脑子里还在整理刚才的对话。
    同时冒出一个想法，斯普劳特教授到底有多强大？
    教授对自己的点拨，她刚才说的那些性质和倾向，她自己能运用吗？
    还是只是观察总结出的理论？
    雷古勒斯不確定，但有一点可以肯定。
    斯普劳特教授不该只是个种花的园丁，她对魔法的理解极深，有自己的体系。
    斯普劳特教授一定是位强大的女巫。
    她温和，耐心，不炫耀，一次点拨就能切中要害。
    弗利维教授为他指明魔法的非理性一面，麦格教授引导他深入变形术的本质，斯普劳特教授指引他自然魔法的方向。
    霍格沃茨的每位教授都在用自己的方式引导学生，確实都是好人。
    他感受到了教授们的善意。
    雷古勒斯心里涌起一丝感慨，又很快压下。
    感慨是情绪，他需要的是把情绪转化成行动，把启发转化成实力。
    斯拉格霍恩，老...
    亲爱的教授，就差你了，爆金幣吧！
    ......
    周五的黑魔法防御课的教室在三楼，窗户对著城堡外的庭院，能看到远处禁林边缘的雪景。
    雷古勒斯走进教室时，大部分学生已经坐好。
    埃弗里和亚歷克斯给他留了位置，在中间排靠窗的地方。
    赫尔墨斯坐在最后一排角落，一个人，低著头看课本。
    加拉提亚·梅乐思教授站在讲台上。
    他是个中年男巫，头髮梳得整齐，穿著深灰色长袍，脸上掛著夸张的表情。
    “今天学两个內容。”梅乐思教授翻开课本。
    “第一个，闪光咒，咒语是火花迸发，用於发出红色信號光，在野外迷路或遇险时向同伴示警。”
    他在黑板上写下咒语和发音。
    “手腕这样转，魔杖尖向上，念咒时想像红色或绿色光芒从杖尖喷出，然后维持咒语。”
    他示范了一次，魔杖尖端冒出一团拳头大小的红色光球，悬浮在空中，发出柔和的红光。
    光球持续了三秒，又转换成绿色，然后熄灭，没留下任何痕跡。
    “安全类咒语，不会造成伤害。”梅乐思教授说：“现在两人一组练习。”
    学生们开始练习，埃弗里依旧和雷古勒斯一组。
    雷古勒斯一次成功，光球標准，顏色纯正，持续时间精確。
    但他心思没在练习上，又是一个念头冒出。
    光源魔法。
    光的本质是波粒二象性，同时具备波动特性和粒子特性的物质形態。
    红色是因为魔力频率——
    想到这，雷古勒斯突然停下，他决定试著换个思路。
    不想这些，不想二象性，不想频率，要想魔法。
    如果不止是发光，而是让光承载信息呢？
    光本身就可以承载信息，而信息有时可以作为武器。
    或者让光具有实体，赋予能量，然后爆炸。
    可以为它赋予象徵和意义。
    单纯的光，光明，带来温暖，抵御黑暗。
    思维继续发散，光，也可以是文明之光。
    雷古勒斯想著这些，手上机械地练习，光球一次次亮起又熄灭。
    半小时后，梅乐思教授叫停练习。
    “第二个內容，地精。”他翻开课本另一页。
    “地精，魔法生物，平均身高三十英寸，尖耳朵，喜欢偷食魔法植物，常见於花园和庭院，是害虫。”
    书上有地精的简图和解剖图，方便小巫师理解。
    “对付地精用抓握咒，咒语是gripping charm，抓住后旋转拋出，扔出边界。”
    他念了一遍咒语，做了手势，但没示范。
    “下堂课实践，清理霍格沃茨庭院的地精，今天先学理论。”
    教室里响起一阵低低的欢呼。
    实践课总比理论课有趣，尤其黑魔法防御课这种本该有趣，却枯燥的科目。
    几个格兰芬多学生已经开始小声討论怎么扔地精更远，斯莱特林这边相对克制，但脸上也露出期待。
    雷古勒斯兴趣不大，地精这种低级魔法生物，战斗力约等於零，唯一的麻烦是数量多，跑得快，擅长打洞。
    与之相比，手头项目太多，刚產生的灵感，只能靠后。